Le Maestro de Concerti est un outil musical handicap moteur particulièrement innovant et inclusif. Cet outil musical handicap moteur basé sur des orchestrations préenregistrées permet à l’enfant de déclencher des sons en manipulant ou en touchant simplement des modules colorés. L’enfant ne subit pas la musique, il la fait exister.
Créé par Karinn Helbert et Christophe Brunet, deux professionnels de la musique inspirés par les besoins d’un petit garçon polyhandicapé, le Maestro est un outil musical handicap moteur conçu sans ondes et sans écran, entièrement fabriqué en Normandie par la société Concerti. Distribué en France par MJ INNOV, cet outil musical handicap moteur rend la musique accessible, ludique et valorisante.
Utilisé dans de nombreux établissements spécialisés (MAS, EEAP, IME) et en musicothérapie, cet outil musical handicap moteur combine stimulation auditive, participation active, développement narratif et renforcement de l’estime de soi.
Le Maestro : un outil musical handicap moteur unique
Qu’est-ce que le Maestro
Le Maestro est un outil musical handicap moteur composé de :
- Une plateforme avec plusieurs empreintes
- Des modules colorés qui permettent de déclencher un son, un musique
- Un système audio intégré de haute qualité acoustique
- Une bibliothèque musicale de 20 orchestrations (Berceuses, Classiques, Populaires, Dansantes, Contes, Relaxantes, Originales)
Principe de fonctionnement de cet outil musical handicap moteur
Lorsque l’enfant place un module sur une empreinte :
- L’orchestration correspondante se déclenche instantanément
- La musique continue tant que le module est dans la l’empreinte
- Quand l’enfant retire le module, le son de module s’arrête, mais si d’autres modules sont installés ceux-ci continuent de jouer
- Plusieurs modules peuvent être activés simultanément pour créer un paysage sonore riche
- Chaque module crée une variation musicale sans fausses notes
Pourquoi le Maestro est un excellent outil musical handicap moteur
- Geste minimal requis : un simple effleurement pour faire tourner le module et modifier le son ou placement de module suffit
- Feedback immédiat : le son se déclenche instantanément
- Contrôle total : l’enfant décide quand activer et quand arrêter
- Participation valorisée : l’enfant est créateur, pas spectateur
- Accessibilité maximale : même avec très peu de motricité, cet outil musical handicap moteur reste utilisable
- Sans ondes ni écran : préserve les utilisateurs sensibles
- Fabriqué en France : qualité et savoir-faire normand
Pour en savoir plus sur le Maestro :
Objectifs éducatifs du conte sensoriel avec cet outil musical
Développement de la participation active
- Permettre de participer activement à la création du paysage sonore
- Développer le sentiment d’être acteur, créateur, musicien
- Renforcer le pouvoir d’agir même avec motricité très réduite
- Favoriser l’autodétermination : “c’est moi qui fais exister ce son”
Développement de l’écoute et de l’attention
- Développer l’écoute active et la discrimination auditive
- Renforcer l’attention auditive soutenue
- Apprendre à identifier différentes orchestrations
- Développer la mémoire auditive
Stimulation de l’imaginaire et de l’émotion
- Stimuler l’imaginaire par les ambiances sonores
- Développer la capacité d’évocation (associer un son à une image mentale)
- Favoriser l’expression émotionnelle par la musique
- Créer des moments esthétiques forts
Renforcement de la relation
- Renforcer la relation adulte-enfant par un moment partagé fort et riche
- Développer l’attention conjointe (écouter ensemble)
- Créer une complicité autour de la création sonore
- Favoriser les interactions sociales si activité en groupe
Développement cognitif
- Renforcer la compréhension cause-à-effet (je pose, je tourne, musique)
- Développer l’anticipation (se souvenir que ce module produit ce son)
- Favoriser la séquentialité (une orchestration après l’autre crée une histoire)
- Stimuler la mémorisation
Régulation émotionnelle
- Encourager la relaxation par des ambiances apaisantes
- Favoriser la détente et le bien-être
- Permettre l’expression émotionnelle via le choix des orchestrations
- Créer un moment de calme partagé
Matériel nécessaire pour le conte sensoriel
Équipement principal
- Le Maestro de Concerti avec ses modules colorés
- Espace calme avec lumière douce pour favoriser l’écoute
Matériel complémentaire optionnel
Pour enrichir l’expérience multi-sensorielle avec cet outil musical handicap moteur :
- Supports visuels ou tactiles représentant les éléments du conte (plume pour le vent, tissu bleu pour l’eau, pierre lisse pour les pas)
- Lampe sensorielle pour créer une ambiance visuelle
- Objets à manipuler en lien avec l’histoire
- Brumisateur pour la pluie (stimulation tactile)
- Tissu doux pour le vent
Installation optimale
- Enfant confortablement installé, posture stable
- Maestro (outil musical handicap moteur) à portée de main dans la zone de mouvement accessible
- Espace calme, sans parasites sonores
- Lumière tamisée pour favoriser la concentration auditive
- Adulte proche mais non intrusif
Déroulé pas-à-pas du conte sensoriel avec l’outil musical
Étape 1 : choisir un univers narratif simple et immersif
L’histoire doit être courte, progressive et comporter des moments où l’enfant peut intervenir avec l’outil musical handicap moteur.
Exemples d’univers narratifs :
“Une promenade en forêt”
- Pas qui marchent sur les feuilles
- Vent dans les arbres
- Chant d’oiseau
- Ruisseau qui coule
“L’histoire d’un petit animal”
- Réveil du petit hérisson
- Il sort de sa maison (pas légers)
- Il découvre la pluie (gouttes)
- Il rentre se mettre au chaud (musique douce)
“Une aventure magique”
- La forêt mystérieuse (sons graves)
- La découverte d’un trésor (sons scintillants)
- La fête magique (musique joyeuse)
- Le retour au calme (berceuse)
Étape 2 : préparer les modules du Maestro
Association module – moment du conte :
Associer chaque module de l’outil musical handicap moteur à un passage du conte :
- Module sur empreinte A et de lumière bleue : vent
- Module sur empreinte B et de lumière jaune : pluie
- Module sur empreinte C et de lumière verte: pas dans la forêt
- Module sur empreinte D et de lumière rouge: oiseau qui chante
Placer les modules à portée de main de l’enfant, dans sa zone de mouvement la plus accessible. Utiliser un support si nécessaire pour que les modules soient bien visibles et atteignables.
Simplification possible : pour un premier conte, utiliser seulement 2 modules pour ne pas surcharger.
Étape 3 : installer l’enfant dans une posture sécurisante et confortable
L’installation conditionne la qualité de l’écoute et de la participation :
- Tête alignée, épaules détendues
- Bras soutenus si nécessaire, mains accessibles
- Présence d’un adulte dans le champ visuel pour rassurer
- Environnement calme, propice à l’écoute
Objectif : libérer la disponibilité attentionnelle pour se concentrer sur l’écoute et la participation avec l’outil musical handicap moteur.
Étape 4 : introduire l’histoire et le rôle de l’enfant
Message d’introduction :
“Aujourd’hui, c’est toi qui vas faire vivre l’histoire. Quand tu places un module , la musique se met en route. Tu fais exister le son.”
Points clés de ce message :
- On insiste sur l’action produite par l’enfant
- Jamais sur la performance motrice (“bien placé”, “parfait”)
- On valorise le rôle de créateur
- On explique le lien cause-à-effet clairement
Étape 5 : dérouler l’histoire avec participation active
Structure narrative progressive avec l’outil musical handicap moteur :
Début de chaque étape :
- L’adulte raconte ou décrit la scène : “Le vent commence à souffler dans les arbres.”
- Il marque un temps d’attente (3-5 secondes) pour laisser l’enfant anticiper
- L’enfant déclenche l’orchestration en positionnant le module dans l’empreinte du Maestro
- L’adulte réagit immédiatement pour donner du sens :
- “C’est toi qui fais souffler le vent.”
- “Grâce à toi, les pas avancent.”
- “Tu fais apparaître la magie.”
L’histoire repart uniquement grâce à l’enfant. C’est fondamental pour renforcer l’estime de soi et le sentiment de compétence avec cet outil musical handicap moteur.
Exemple concret de déroulé :
Conte “La promenade en forêt”
Adulte : “Il était une fois un petit promeneur qui marchait dans la forêt.”
[Attente 3 secondes]
Enfant : [place le module dans l’empreinte et le fait pivoter jusqu’à percevoir la lumière verte]
Son : [orchestration “pas dans la forêt”]
Adulte : “C’est toi qui fais marcher le promeneur. Il avance grâce à toi.”
[Pause]
Adulte : “Soudain, le vent se met à souffler dans les arbres.”
[Attente]
Enfant : [tourne le module jusqu’à la couleur bleue
Son : [orchestration “vent”]
Adulte : “Le vent souffle, tu l’entends ? C’est toi qui fais souffler le vent.”
[Pause]
Et ainsi de suite pour chaque moment du conte.
Étape 6 : accorder du temps, accueillir les réactions
Respecter le rythme de l’enfant avec l’outil musical handicap moteur :
- Si l’enfant met du temps : patienter, ne pas précipiter, reformuler doucement si nécessaire
- Si l’enfant répète : intégrer la répétition comme un élément du conte : “le vent souffle encore, encore, et encore”
- Si l’enfant s’arrête ou détourne le regard : proposer une pause ou passer à une orchestration plus douce
- Si l’enfant vocalise : accueillir : “oui, tu aimes ce son”
Observer finement :
- Sourires, regards fixes, vocalisations : plaisir, continuer
- Agitation, crispation, détournement : adapter ou arrêter
- Tentatives répétées d’activation : l’enfant a compris et aime, encourager
Adaptations selon les capacités de l’enfant
Si motricité très limitée
Pour les enfants avec très peu de motricité volontaire, l’outil musical handicap moteur Maestro reste accessible :
- Utiliser un seul module par étape pour simplifier
- Approcher le module de la main de l’enfant, mais toujours laisser l’initiative
- Accompagnement “main sur main” possible en début d’apprentissage, mais sans forcer
- Accepter un effleurement comme activation
Si troubles auditifs ou hypersensibilité auditive
Certains enfants sont hypersensibles aux sons. Le Maestro, outil musical handicap moteur sans ondes, permet d’ajuster le volume facilement.
Adaptations :
- Choisir des orchestrations douces, sans sons aigus ou forts (collection Berceuses ou Relaxantes)
- Prévenir l’enfant avant chaque son : “maintenant tu vas entendre…”
- Réduire le volume de l’outil musical
- Proposer des pauses fréquentes
- Observer les signes d’inconfort (mains sur les oreilles, crispation, pleurs)
Points de vigilance pour l’activité avec cet outil musical
Posture professionnelle
- Ne jamais forcer un module dans la main de l’enfant
- Valoriser l’effet produit, pas la “qualité” du geste
- Respecter le rythme propre de l’enfant
- Ne pas transformer en exercice de motricité
Observation des signes de surcharge
Observer les signaux de l’enfant :
- Surcharge auditive : grimace, mains sur les oreilles, respiration rapide, crispation : baisser le volume ou arrêter
- Fatigue : attention qui baisse, regard qui se détourne, bâillements : clôturer
- Plaisir : sourire, vocalises, regard fixe, tentatives répétées : continuer
Adaptation du volume et de l’intensité
- Adapter l’intensité sonore de l’outil musical handicap moteur selon les sensibilités (bouton de volume sur le Maestro)
- Garder un rythme lent : le Maestro nécessite du temps d’intégration auditive
- Ne pas cumuler trop de sons simultanément en début d’apprentissage
Variantes et prolongements du conte sensoriel
Variante 1 : conte multisensoriel complet
Associer plusieurs modalités sensorielles pour enrichir l’expérience avec l’outil musical handicap moteur :
- Maestro pour le son (vent)
- Lampe sensorielle pour la lumière douce
- Tissu qu’on agite pour le vent (stimulation tactile)
- Brumisateur pour la pluie (stimulation tactile)
- Happy Senso froid pour les gouttes d’eau
- Vibrations douces pour les pas (via coussin vibrant)
Cette variante crée une immersion sensorielle complète très riche pour l’enfant.
Variante 2 : conte participatif en groupe
Chaque enfant active un module différent de l’outil musical handicap moteur :
- Enfant 1 : le vent
- Enfant 2 : la pluie
- Enfant 3 : les pas
- Construction collective de l’histoire
Bénéfices :
- Développement des interactions sociales
- Sentiment d’appartenance au groupe
- Fierté d’avoir participé à une création commune
Variante 3 : conte émotionnel
Associer les orchestrations de l’outil musical handicap moteur à des émotions :
- La surprise : son scintillant, rapide
- Le calme : berceuse, sons doux
- La joie : musique joyeuse, rythmée
- L’excitation douce : sons crescendo
L’enfant peut ainsi exprimer ses émotions via le choix des orchestrations.
Variante 4 : conte avec CAA
L’enfant choisit l’histoire ou l’ambiance avec pictogrammes avant de commencer :
- Pictogramme “forêt”
- Pictogramme “océan”
- Pictogramme “nuit”
- Pictogramme “fête”
Puis il participe à la création sonore correspondante avec l’outil musical handicap moteur.
Bénéfice : double travail sur la communication (choix initial) et la participation (création sonore).
Progression pédagogique sur plusieurs séances
Séances 1-3 : découverte
- Présenter le Maestro, outil musical handicap moteur
- Laisser l’enfant explorer librement les sons
- Pas de structure narrative imposée
- Objectif : découverte du lien cause-à-effet musical
Séances 4-8 : conte simple
- Introduire une structure narrative courte (2-3 étapes)
- Utiliser 2 modules seulement
- Répéter le même conte pour créer des repères
- Objectif : comprendre qu’on peut raconter avec les sons
Séances 9-15 : conte élaboré
- Augmenter le nombre d’étapes (4-5)
- Utiliser 3-4 modules
- Varier les histoires
- Objectif : participation active fluide avec l’outil musical
Séances 15+ : création libre
- L’enfant choisit les orchestrations
- L’adulte s’adapte et crée le récit selon les choix de l’enfant
- Inversion des rôles : l’enfant devient le créateur narratif
- Objectif : autodétermination totale
Ce que le conte sensoriel avec cet outil musical développe réellement
Une participation authentique
Même avec une motricité réduite, l’enfant participe véritablement avec l’outil musical handicap moteur, il n’est pas spectateur.
Un rôle valorisé
L’enfant “fait exister” la musique, il est musicien, créateur, acteur de l’histoire grâce au Maestro.
Une expérience sensorielle cohérente et enveloppante
Le conte crée une atmosphère immersive qui stimule l’imaginaire et l’émotion.
Une relation directe, sensible et très riche avec l’adulte
Le partage de la création musicale crée une complicité profonde.
Un développement de l’écoute et de l’attention
Compétences transférables à d’autres activités (CAA, apprentissages).
Conclusion
Le conte sensoriel interactif avec le Maestro, outil musical handicap moteur créé par Concerti et distribué par MJ INNOV, est une activité exceptionnellement riche et inclusive. Elle permet à chaque enfant, quelle que soit sa motricité, de :
- Devenir créateur d’un paysage sonore
- Participer activement à une narration
- Développer son écoute et son imaginaire
- Vivre un moment esthétique fort et valorisant
- Renforcer sa relation avec l’adulte accompagnant
Avec le Maestro, outil musical handicap moteur sans ondes ni écran entièrement fabriqué en France, et une posture professionnelle bienveillante centrée sur le rôle actif de l’enfant, cette activité devient un outil éducatif, thérapeutique et artistique puissant.