La communication alternative handicap moteur représente un enjeu fondamental pour les enfants polyhandicapés. Le BJ ToyBox de Qinera (BJLive!) est une interface révolutionnaire qui combine communication alternative handicap moteur et contrôle d’environnement. Cette solution permet à l’enfant de choisir parmi plusieurs options (jusqu’à 4 appareils) et d’activer celui qu’il souhaite, développant ainsi une véritable communication alternative handicap moteur fonctionnelle.
Contrairement aux activités où l’enfant active toujours le même appareil, le BJ ToyBox pour la communication alternative handicap moteur offre un choix réel : “bulles ou lumière ?”, “musique ou ventilateur ?”. Ce choix multiple constitue la base de la communication alternative handicap moteur et de l’autodétermination.
Utilisé dans de nombreux établissements spécialisés (MAS, EEAP, IME) et par les orthophonistes, le BJ ToyBox est une interface essentielle pour développer la communication alternative handicap moteur, l’expression de préférences et le contrôle de son environnement.
Qu’est-ce que la communication alternative handicap moteur
Définition de la communication alternative handicap moteur
La communication alternative handicap moteur, aussi appelée CAA (Communication Alternative et Améliorée), désigne l’ensemble des moyens de communication autres que la parole pour les personnes ayant un handicap moteur sévère qui limite ou empêche la communication orale.
La communication alternative handicap moteur comprend :
- Les pictogrammes (images représentant des objets, actions, personnes)
- Les tableaux de communication
- Les interfaces électroniques comme le BJ ToyBox
- Les synthèses vocales
- Les gestes et regards
- Les objets réels ou miniatures
Pourquoi la communication alternative handicap moteur est essentielle
Pour un enfant ayant un handicap moteur sévère, développer une communication alternative handicap moteur est fondamental car elle permet de :
- Exprimer ses besoins, envies et préférences
- Faire des choix réels et être respecté dans ces choix
- Développer son autonomie et son autodétermination
- Renforcer son estime de soi : “je peux communiquer”
- Participer activement aux décisions qui le concernent
- Sortir de la passivité et devenir acteur
Le BJ ToyBox : une interface pour la communication alternative handicap moteur
Le BJ ToyBox de Qinera (BJLive!) est une interface électronique qui connecte l’ordinateur à jusqu’à 4 appareils adaptés. L’enfant choisit via un pictogramme à l’écran quel appareil il souhaite activer, développant ainsi une communication alternative handicap moteur fonctionnelle et valorisante.
Le BJ ToyBox : caractéristiques techniques
Présentation du BJ ToyBox
Le BJ ToyBox est un petit boîtier USB (50 x 25 x 13 mm) fabriqué par Qinera (BJLive!) en Espagne qui permet de contrôler jusqu’à 4 jouets ou appareils adaptés depuis un ordinateur Windows.
Composants du BJ ToyBox :
- Boîtier compact USB Plug & Play
- 4 sorties jack 3,5 mm pour connecter 4 appareils
- Logiciel BJ ToyBox inclus (téléchargeable)
- 4 câbles jack mâle-mâle de 1,80 m
- Câble USB de 20 cm
- Guide utilisateur
Fonctionnement du BJ ToyBox
Principe simple :
- Brancher le BJ ToyBox à l’ordinateur via USB
- Connecter jusqu’à 4 appareils adaptés aux sorties du ToyBox (machine à bulles, lampe, peluche vibrante, ventilateur)
- Créer une interface visuelle à l’écran avec 1 à 4 pictogrammes (avec le logiciel inclus, PowerPoint, Grid 3, etc.)
- L’enfant sélectionne un pictogramme via contacteur, souris adaptée, ou commande oculaire
- Le BJ ToyBox active l’appareil correspondant
3 modes d’activation possibles :
- Mode direct : l’appareil fonctionne tant que le pictogramme est activé
- Mode temporisé : l’appareil fonctionne pendant une durée programmée (ex: 10 secondes)
- Mode verrouillé (On/Off) : l’appareil s’allume puis reste allumé jusqu’à une nouvelle activation
Logiciels compatibles avec le BJ ToyBox
Le BJ ToyBox pour la communication alternative handicap moteur est compatible avec :
- Logiciel BJ ToyBox inclus : interface simple et personnalisable (1, 2, 3 ou 4 boutons)
- The Grid 3 : logiciel de CAA professionnel avec grilles personnalisables
- MS PowerPoint : créer des diaporamas interactifs avec choix
- Grid 2 : version antérieure de Grid
- Tout logiciel permettant d’exécuter une application externe
Personnalisation avec le logiciel BJ ToyBox
Le logiciel inclus permet de :
- Choisir le nombre de boutons (1, 2, 3 ou 4)
- Afficher les boutons sur 1 ou 2 lignes
- Personnaliser l’apparence de chaque bouton (image, couleur, texte)
- Configurer le mode balayage avec 1 ou 2 contacteurs
- Régler le temps de balayage
- Choisir le mode de fonctionnement (direct, temporisé, On/Off)
- Créer des raccourcis pour exécuter d’autres applications
- Jouer un son lorsque l’appareil est activé
Objectifs éducatifs de la communication alternative handicap moteur avec le ToyBox
Développement de la communication et de l’expression
- Permettre d’exprimer un choix réel entre plusieurs options
- Développer la compréhension du lien symbole-action-conséquence
- Renforcer les prémices de la communication intentionnelle
- Favoriser l’expression de préférences authentiques
Développement cognitif
- Développer la prise de décision
- Renforcer la mémoire (se souvenir que ce pictogramme active cet appareil)
- Favoriser l’anticipation (savoir ce qui va se passer)
- Stimuler l’attention et la concentration
Développement de l’autodétermination
- Renforcer le sentiment de contrôle sur son environnement
- Développer l’autonomie dans les choix
- Favoriser la prise d’initiative
- Permettre de refuser (en ne choisissant pas)
Développement émotionnel et social
- Renforcer l’estime de soi : “je peux décider”
- Développer la confiance en ses capacités
- Favoriser les interactions sociales (choisir une activité à faire avec quelqu’un)
- Diminuer la frustration liée à l’impossibilité de communiquer
Matériel nécessaire pour la communication alternative handicap moteur
Équipement principal
- BJ ToyBox de Qinera (BJLive!) avec logiciel et câbles
- Ordinateur Windows (portable ou fixe)
- 2 à 4 appareils adaptés avec prise jack 3,5 mm :
- Machine à bulles adaptée
- Lampe sensorielle
- Peluche ou coussin vibrant
- Ventilateur
- Radio ou lecteur MP3
- Jouet adapté
- Système d’accès pour l’enfant :
- Contacteur positionné dans la zone de mouvement
- Souris adaptée (trackball, joystick)
- Commande oculaire (eye-tracking)
- Contacteurs multiples pour le balayage
Logiciel de CAA (optionnel mais recommandé)
Pour créer des grilles de communication alternative handicap moteur plus élaborées :
- The Grid 3 : logiciel professionnel de CAA (payant)
- PowerPoint : solution accessible pour créer des interfaces simples
- Logiciel BJ ToyBox inclus : gratuit et suffisant pour débuter
Installation optimale
- Ordinateur positionné face à l’enfant, écran bien visible
- Pictogrammes suffisamment grands (au moins 5 cm)
- Contacteur ou système d’accès dans la zone de mouvement accessible
- Appareils connectés au ToyBox visibles pour l’enfant
- Environnement calme pour favoriser la concentration
Déroulé pas-à-pas de l’activité communication alternative handicap moteur
Étape 1 : choisir 2 appareils motivants pour débuter
Pour une première approche de la communication alternative handicap moteur avec le ToyBox, commencer simple :
Exemples de paires d’appareils :
- Machine à bulles + Lampe sensorielle
- Peluche vibrante + Ventilateur doux
- Musique douce + Lumière colorée
Critères de choix :
- Effets bien différenciés visuellement ou sensoriellement
- Motivation de l’enfant pour au moins un des deux appareils
- Pas de surcharge sensorielle
Étape 2 : créer l’interface visuelle simple
Avec le logiciel BJ ToyBox :
- Ouvrir le logiciel BJ ToyBox
- Choisir “2 boutons”
- Personnaliser chaque bouton :
- Bouton 1 : image de bulles + texte “BULLES”
- Bouton 2 : image de lampe + texte “LUMIÈRE”
- Choisir le mode (temporisé 10 secondes recommandé pour débuter)
- Configurer le système d’accès (contacteur, balayage, souris)
Points clés visuels :
- Pictogrammes grands et contrastés
- Images claires, reconnaissables
- Texte simple en gros caractères
- Fond sobre pour ne pas distraire
Étape 3 : présenter l’activité de communication alternative handicap moteur
Message d’introduction :
“Aujourd’hui, c’est toi qui choisis. Tu veux les bulles ou la lumière ? Regarde l’écran, il y a deux images. Quand tu choisis, l’appareil s’allume.”
Démonstration :
- L’adulte montre les deux appareils (bulles et lampe) à l’enfant
- Il les fait fonctionner brièvement chacun
- Il montre les deux pictogrammes à l’écran
- Il fait une démonstration : “si je choisis bulles [clic], les bulles apparaissent”
Points essentiels :
- Insister sur le fait que c’est l’enfant qui choisit
- Ne jamais imposer un choix
- Valoriser le pouvoir de décision
Étape 4 : laisser l’enfant faire son premier choix
Si l’enfant utilise un contacteur avec balayage :
- Le balayage démarre (le cadre se déplace d’un pictogramme à l’autre)
- L’enfant appuie sur le contacteur quand le cadre est sur son choix
- Le ToyBox active l’appareil correspondant
- L’appareil fonctionne pendant la durée programmée (ex: 10 secondes)
Si l’enfant utilise un accès direct (souris, 2 contacteurs, commande oculaire) :
- L’enfant sélectionne directement le pictogramme de son choix
- Le ToyBox active l’appareil
- L’appareil fonctionne
Réaction immédiate de l’adulte :
- “Tu as choisi les bulles ! Les voilà.”
- “C’est toi qui as décidé.”
- “Tu vois, quand tu choisis, ça s’allume.”
Ne jamais dire “c’est bien” ou “bravo” comme si c’était une performance. Le choix est un droit, pas une réussite à évaluer.
Étape 5 : proposer un nouveau choix
Une fois l’appareil terminé (fin du temps programmé) :
“Tu veux encore les bulles, ou tu préfères la lumière cette fois ?”
Observer attentivement :
- L’enfant choisit-il toujours le même ? (préférence marquée, c’est légitime)
- L’enfant varie-t-il ses choix ? (exploration, curiosité)
- L’enfant hésite-t-il ? (prise de décision en cours)
- L’enfant se détourne-t-il ? (saturation, arrêt nécessaire)
Étape 6 : respecter le refus de choisir
Un aspect fondamental de la communication alternative handicap moteur : respecter le “non”.
Si l’enfant ne choisit pas :
- Attendre 10-15 secondes
- Reformuler calmement : “tu veux quelque chose ?”
- Si toujours aucune réponse : “tu ne veux pas aujourd’hui, ce n’est pas grave”
- Arrêter l’activité sans insister
Le refus est une forme de communication. Respecter ce refus montre à l’enfant que sa communication alternative handicap moteur est prise au sérieux.
Adaptations selon les capacités de l’enfant
Si motricité très limitée
Pour les enfants avec très peu de motricité volontaire, la communication alternative handicap moteur avec le ToyBox reste accessible :
- Utiliser le mode balayage avec un seul contacteur très sensible
- Ralentir le temps de balayage (3-4 secondes par pictogramme)
- Commencer avec seulement 2 choix
- Utiliser une commande oculaire si disponible
- Accepter un effleurement comme validation
Si troubles visuels
Pour les enfants avec troubles visuels associés :
- Augmenter la taille des pictogrammes (plein écran)
- Utiliser des couleurs très contrastées (jaune sur noir, blanc sur bleu foncé)
- Ajouter un retour sonore quand le balayage passe sur un pictogramme
- Combiner pictogramme visuel + objet réel (montrer la machine à bulles en même temps)
- Verbaliser clairement chaque option
Si troubles cognitifs importants
Pour faciliter la compréhension de la communication alternative handicap moteur :
- Toujours commencer avec 2 choix seulement
- Utiliser les mêmes appareils pendant plusieurs séances pour créer des repères
- Associer objet réel + pictogramme au début
- Temps de balayage très lent
- Répéter régulièrement l’activité pour ancrer la compréhension
Si temps de traitement lent
Certains enfants ont besoin de plus de temps pour traiter l’information :
- Laisser 10-15 secondes après la question avant le balayage
- Ralentir le balayage (4-5 secondes par pictogramme)
- Ne jamais précipiter
- Reformuler calmement si nécessaire
- Accepter que l’activité prenne plus de temps
Points de vigilance pour la communication alternative handicap moteur
Posture professionnelle essentielle
- Ne jamais choisir à la place de l’enfant
- Ne jamais suggérer un choix (“tu veux les bulles, hein ?”)
- Respecter absolument les refus
- Ne pas transformer en exercice d’apprentissage évaluatif
- Valoriser l’acte de choisir, pas le “bon” choix
Respect du rythme de l’enfant
- Certains enfants ont besoin de plusieurs séances pour comprendre le principe
- D’autres comprennent immédiatement
- Ne pas comparer, respecter le rythme propre
- La répétition du même choix est légitime (c’est une préférence)
Observation fine des préférences
Noter sur plusieurs séances :
- Quels appareils l’enfant choisit le plus souvent
- À quel moment de la journée il est le plus réceptif
- Les signes de plaisir ou de désintérêt
- Les combinaisons d’appareils qui fonctionnent le mieux
Ces observations permettent d’affiner progressivement l’offre de choix et de mieux connaître l’enfant.
Progression et évolution de la communication alternative handicap moteur
Phase 1 : découverte du choix (séances 1-10)
- 2 appareils seulement
- Appareils très différenciés
- Répétition des mêmes appareils pour créer des repères
- Objectif : comprendre qu’on peut choisir
Phase 2 : expression de préférences (séances 10-25)
- Introduire un 3ème appareil
- Varier les combinaisons proposées
- Observer les préférences qui émergent
- Objectif : exprimer ce qu’on préfère
Phase 3 : généralisation (séances 25-50)
- Proposer jusqu’à 4 appareils
- Varier les contextes (moment de la journée, lieu)
- Introduire des choix “fonctionnels” (jus ou eau, musique ou silence)
- Objectif : utiliser la CAA dans différents contextes
Phase 4 : autonomie et autodétermination (séances 50+)
- L’enfant demande spontanément à choisir
- Il exprime des refus clairs
- Il change d’avis (c’est son droit)
- Il utilise la CAA pour communiquer ses besoins quotidiens
- Objectif : véritable autodétermination
Variantes et prolongements de la communication alternative handicap moteur
Variante 1 : choix d’activités avec un pair
L’enfant choisit une activité qu’il va faire avec un autre enfant ou un adulte :
- Pictogramme “bulles” → on fait des bulles ensemble
- Pictogramme “musique” → on écoute de la musique ensemble
- Pictogramme “lumière” → on regarde la lampe ensemble
Bénéfice : dimension sociale de la communication alternative handicap moteur, partage, interaction.
Variante 2 : choix de collation
Utiliser le ToyBox pour des choix fonctionnels quotidiens :
- Pictogramme “compote” → activation d’un appareil = compote
- Pictogramme “yaourt” → activation d’un autre appareil = yaourt
L’adulte donne ensuite l’aliment correspondant au choix.
Bénéfice : communication alternative handicap moteur appliquée au quotidien.
Comment il se sent via la communication alternative handicap moteur.
Variante 3 : choix multiples avec BJ Participation Box
Combiner le BJ ToyBox avec le BJ Participation Box (vendu séparément) pour contrôler des appareils électriques standards :
- Lampe de chevet
- Ventilateur électrique
- Radio
- Diffuseur de parfum
Bénéfice : contrôle d’environnement réel, encore plus d’autonomie.
Ce que la communication alternative handicap moteur développe réellement
Une voix pour exprimer ses préférences
Même sans parole, l’enfant peut dire “je préfère ça”. C’est fondamental pour son développement identitaire.
Un pouvoir de décision authentique
L’enfant n’est plus objet de soins, il devient sujet qui décide. La communication alternative handicap moteur lui redonne ce pouvoir.
Une base pour toutes les formes de CAA futures
Le principe “je sélectionne un symbole, quelque chose se passe” est la base de toute communication alternative handicap moteur plus élaborée (synthèse vocale, tablettes de CAA, etc.).
Une estime de soi renforcée
“Je peux décider”, “mes choix sont respectés”, “j’ai un impact sur mon environnement”. Ces expériences construisent l’estime de soi.
Une relation adulte-enfant transformée
L’adulte n’est plus celui qui décide pour, mais celui qui accompagne les choix de l’enfant. La relation gagne en respect mutuel.
Conclusion
La communication alternative handicap moteur avec le BJ ToyBox de Qinera (BJLive!) est bien plus qu’une activité ludique. C’est un outil fondamental pour :
- Développer une communication fonctionnelle
- Exprimer des choix réels
- Renforcer l’autodétermination
- Construire l’estime de soi
- Préparer à des formes de CAA plus élaborées
Avec le BJ ToyBox, interface accessible et personnalisable, et une posture professionnelle respectueuse centrée sur le droit de choisir, chaque enfant ayant un handicap moteur peut accéder à la communication alternative handicap moteur et devenir acteur de sa vie.
Autres activités adaptées handicap moteur :
Besoin de conseils pour mettre en place la communication alternative handicap moteur avec le BJ ToyBox ? N’hésitez pas à nous contacter pour un accompagnement personnalisé selon les capacités et besoins de votre enfant ou des personnes que vous accompagnez.